En 2020, Save The Children realizó un estudio para conocer cuál es el uso que hacen de la pornografía los menores de edad en la actualidad, un tema que, con el acceso a internet y las nuevas tecnologías, viene siendo una preocupación a nivel social desde hace años. La investigación arrojó información interesante: casi el 54% de los adolescentes habían accedido por primera vez a pornografía antes de los 13 años de manera deliberada (siendo la media de edad de primer acceso los 12), y casi un 9% lo hizo antes de los 10, siendo en estos casos con mayor frecuencia un acceso accidental.  

• Parece que, pese a que existen herramientas de control parental que tienen como objetivo limitar el acceso a contenidos sexualmente explícitos, los menores siguen accediendo a este tipo de contenido (ya sea de manera voluntaria o accidental –en forma de anuncios en páginas web, en escenas de películas o series, a través de otros iguales que les hablarán de ello o se lo enseñarán, etc.-.)  
• Los datos que recoge el estudio ayudan a comprender mejor cuál puede ser nuestra labor en este terreno: la mayoría de los menores que accede a pornografía, llegan a ella habiendo utilizado internet previamente como fuente de información sobre sexualidad. Casi la mitad considera la pornografía como una fuente de información valida, siendo para el 30% su única fuente de información.  
• La pornografía de consumo masivo es una industria con intereses económicos que genera ficciones y que transmite información sobre sexualidad. Los menores acceden a ella y, por tanto, se convierte, aunque no nos guste, en un agente educativo que no educa desde la rigurosidad ni refleja una sexualidad real. La pornografía educa y genera estereotipos acerca de cómo son los cuerpos deseables y deseantes, acerca de cómo se muestran y se reciben los afectos (si es que se muestran), acerca del (no) consentimiento, acerca de las prácticas, acerca de los deseos y del trato al otro, etc.

Educa en unos estándares rígidos en los que la diversidad no se representa y queda completamente fuera de la erótica, y genera creencias desajustadas acerca de cómo es la sexualidad y cómo son las relaciones sexuales. 

¿Qué podemos hacer los agentes educadores, los padres y madres, ante toda esta información inevitable?

La respuesta está en una educación sexual integral, inclusiva y de calidad; en brindarles herramientas a los menores que les permitan desarrollar una actitud crítica ante la pornografía y las relaciones que esta plasma, para que puedan cuestionarla, interpretarla y distinguir entre la ficción y las experiencias sexuales reales. 

Algunos aspectos importantes que abordar: 

• La pornografía es una visión ficticia de la realidad y, de la misma manera que el cine que consumimos habitualmente interpreta la realidad y construye relatos no realistas sobre la violencia, el amor, el consumo de sustancias o los superhéroes, a través de guiones, actores y directores, la pornografía interpreta el sexo buscando unos intereses económicos. 
• Debemos poder conversar, cuestionar y reflexionar con ellos acerca de los aspectos de la pornografía que nos preocupan (reproducción de estereotipos y roles de género, violencia contra las mujeres, racismo, prácticas de riesgo y falta de protección frente a enfermedades de trasmisión sexual, falta de diversidad, etc.)  
• Aunque la pornografía representa un sexo centrado en los genitales, la sexualidad y la erótica están en todo el cuerpo, también en la piel, en los besos, en los afectos, etc. 

• Es importante transmitir que, aunque la pornografía no lo represente, la comunicación es esencial en la erótica para consentir o poner límites, para decir o mostrar que se está o no disfrutando, para pedir, para cambiar de opinión, etc. 
• La pornografía generaliza creencias y expectativas desajustadas e irreales sobre cómo deben ser las relaciones sexuales y el deseo. Los adolescentes deben saber que, pese a que estas ficciones no lo muestran en sus metrajes, en las relaciones sexuales es habitual fallar, no tener ganas, que sintamos curiosidad por probar cosas nuevas y que nos gusten (o no); que los encuentros pueden ser preparados y planificados y no por ello ser menos eróticos; que, aunque sólo nos muestren un modelo corporal concreto, todos los cuerpos están preparados para sentir y experimentar placer y que, por tanto, todos son deseantes y deseables; etc. 

 Nuestro objetivo es convertirnos en una fuente de información sobre sexualidad en la que confíen para que quieran y puedan seguir preguntando. 

Algunas claves son: 

-Comunicar desde la naturalidad, acogiendo y normalizando sus dudas. 

-Permitirnos reconocer que no lo sabemos todo. 

-Mantener y cultivar los canales de comunicación abiertos y aprovechar las oportunidades del día a día para ir abordado estos temas 

-Ser proactivos y responder a sus preguntas cuando aparecen, sin evitarlas. 

-Dar respuestas sencillas y ajustadas al momento evolutivo. 

-Respetar los silencios de los menores y sus pérdidas de interés. 

Los menores tienen derecho a una educación sexual de calidad, amplia, de los afectos, desgenitalizada, sin mitos ni discriminación, igualitaria, que les permita desarrollar su sexualidad de manera saludable, sabiendo y expresando que quieren y necesitan, que abrace la diversidad y construya autoestimas sanas. 

Si queréis saber más sobre educación sexual y pornografía, os dejamos una guía interesantísima para familias detallada por grupos de edad, además podéis contactad con nosotras y encantadas os acompañaremos en todo aquello que necesitéis.

https://www.savethechildren.es/sites/default/files/2020-09/Tenemos_que_hablar_del_porno.pdf?utm_source=NotaPrensa&utm_medium=referral&utm_campaign=LeyViolenciaNinos