En esta entrada del Blog, el equipo de profesionales de Centro TAP con especialización en infantil queremos acompañar a las familias para que puedan desechar algunos de los miedos e incertidumbres que les asaltan cuando uno o varios de sus hijos/as tienen un diagnóstico de alta capacidad.

• ¿Qué son las altas capacidades? 

La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que una persona tiene altas capacidades cuando su Cociente Intelectual es igual o superior a 130. Estudios recientes consideran que esta capacidad hace referencia a niños/as que tienen una capacidad de aprendizaje superior a su rango de edad con una forma de aprender diferente, diferenciándolos del resto de niños/as de su edad.  

• ¿Cómo son los niños y las niñas con altas capacidades? 

Cuando hablamos de niños con altas capacidades tenemos la falsa creencia de que son niños/as que siempre sacan buenas notas, obedientes, correctos, ordenados…etc. Pero, generalmente, la conducta que tienen los alumnos con altas capacidades viene a ser todo lo contrario: pueden ser los más despistados, desordenados, movidos, menos trabajadores…etc. 

En muchas ocasiones puede ser confundido con otros trastornos como el TDAH. 

También es importante destacar la posibilidad de doble excepcionalidad, es decir, la coexistencia de altas capacidades con dificultades de aprendizaje u otros trastornos como puede ser dislexia, autismo, Tourette, discalculia…etc. 

 MITOS DE LAS ALTAS CAPACIDADES 

• El alumno con altas capacidades es siempre exitoso en todas las áreas de su vida, sobre todo la académica. 

• Algunos alumnos pueden destacar en algún ámbito, pero no necesariamente en todos. Incluso pueden llegar a fracasar. 

• Es fácil detectar las altas capacidades. 

• Muchos niñas y niños con altas capacidades pueden pasar desapercibidos incluso se puede confundir con otros trastornos o dificultades de aprendizaje. 

• Los alumnos que tienen altas capacidades no necesitan ninguna ayuda. 

• También necesitan orientación, apoyo y estimulación para desarrollar correctamente sus capacidades.  

• El alumno con altas capacidades se aburre en el centro escolar. 

• Puede ocurrir si el centro escolar no acompaña adecuadamente en su ritmo de aprendizaje  

• Es más normal que las altas capacidades se den en entornos socioculturales altos que en entornos más desfavorecidos. 

• Ni la cultura ni el nivel social determinan si un niño tiene altas capacidades, pero su entorno si será significativo para su correcto desarrollo.

• Todos los niños con altas capacidades actúan de forma precoz y sin ayuda. 

• Es necesario acompañar a los niños con altas capacidades para poder desarrollar su talento de forma adecuada y motivada. Recordemos que las altas capacidades, en la ley, están reflejadas como necesidades educativas especiales.  

• Son serios y con poco sentido del humor. 

• Los niños con altas capacidades también pueden tener gran sentido del humor y empatía, siendo buenos argumentando y dirigiendo con su palabra. Siempre son muy maduros 

• Gestionan correctamente sus emociones, actúan como adultos. 

• Generalmente se pueden observar disincronías entre el desarrollo cognitivo y el desarrollo emocional.  

Poder acompañar a los menores y sus familias en todas sus necesidades forma parte de nuestro objetivo, no dudéis en contactar con nosotras para todo aquello que necesitéis, estamos encantadas de acompañaros.