Como padres y como madres, nos preocupa y deseamos que nuestros hijos e hijas se desenvuelvan de forma autónoma, con competencias y habilidades, pero en ocasiones puede que sintamos que aún no están preparados para ello o no sepamos exactamente cómo podemos hacerlo, por su nivel madurativo. Por eso, con este post, queremos hablaros de los pictogramas o imágenes, como un recurso más para poder facilitarles la información, las normas, o todo aquello que queramos ver con ellos para que lo comprendan de una forma más clara. 

• Lo primero que tenemos que saber para poder usar las imágenes en casa o en la escuela, es el objetivo que queremos conseguir con ello.  

En el hogar y en nuestra crianza podemos usar este tipo de imágenes para lograr varios objetivos, os ponemos varios ejemplos:

• Favorecer la autonomía de nuestro hijo o hija
• Favorecer la comunicación funcional de nuestro hijo o hija
• Favorecer la anticipación y estructuración de tiempos y espacios en nuestro hogar
• Favorecer el conocimiento de roles familiares
• Favorecer la expresión emocional
• Favorecer la presencia y participación de los menores en la dinámica familiar 

Y según el objetivo que queramos trabajar lo haremos realizando diferentes pasos:

• Estructurar los espacios
• Señalizar lo que podemos encontrar dentro de cajones, puertas, armarios… 
• Como sistema aumentativo o alternativo de comunicación (SAAC). 
• Como sistema de información para nuestro hijo, sobre lo que ha ocurrido, ocurre o ocurrirá
• Como información sobre las normas acordadas en casa

El uso de imágenes o pictogramas puede ayudarnos en muchos aspectos de nuestra crianza. Desde muy pequeños podemos introducirlos en nuestra rutina diaria y podemos comenzar el acompañamiento para cumplir nuestros objetivos. 

Por supuesto, nuestros objetivos pueden variar si nuestro hijo o hija tiene o no diversidad funcional, pero lo que debemos tener presente es que, cualquier niño o niña puede verse beneficiado de su uso. Además, si pretendemos y luchamos por una educación y sociedad inclusiva, podemos poner nuestro granito de arena si usamos pictogramas que son accesibles a todos y además son usados por la mayoría de las personas con diversidad funcional. De ese modo, no será un sistema de comunicación extraño para ellos y ellas y podrán acompañar de una forma más natural a ese compañero que precisa de otra forma para comunicarse y que no es la oral o al menos no siempre lo es.  

Cada día, es más común ver en diferentes espacios públicos como algunos hospitales, ayuntamientos o administraciones, cuentan con este tipo de pictogramas para indicar como desplazarse por el sitio, las normas de convivencia en el espacio, como llegar a los lugares importantes, o cómo proceder para realizar cualquier trámite. Esto es una gran noticia ya que garantiza a aquellas personas que lo precisan contar con una estructuración espacial adecuada para sus desplazamientos, explicada del modo adecuado para ellos, usando el canal preferente de comunicación para ellos y ellas. Además de garantizar una comunicación de calidad entre ambas partes. Desde casa, podemos contribuir de un modo sencillo para seguir avanzando en ello, dando estas herramientas a nuestros hijos e hijas para que las conozcan y sepan cómo usarlas.  

• Desde muy chiquitines, las imágenes pueden ayudarnos para adaptar nuestro lenguaje abstracto a su nivel de comprensión, garantizando de este modo la presencia y la participación del menor en la dinámica familiar. Con ellas podemos explicar situaciones como la finalización del momento del parque o del rato de juegos, podemos plasmar las normas de casa acordadas anteriormente en familia, podemos estructurar el día y lo que va a ocurrir en él o incluso la semana o el mes, despendiendo del momento evolutivo de cada menor. 
• Podemos anticiparnos a situaciones que podemos prever que puedan ser complejas, como el inicio y cambio de la escuela infantil o estar en casa y el inicio del colegio o escuela infantil.
  En estos casos y aquellos que implica contar grandes cambios, el uso de imágenes junto con acercamientos progresivos a los lugares para que los conozca, realice el paseo y vea el lugar, son una estrategia que suele funcionar muy bien y además los menores, una vez que comienzas a usarlas, tienden a pedirte que se lo cuentes de nuevo del mismo modo. Usando además estas estrategias podemos dar cabida de una forma muy natural a las emociones que puede sentir el menor, poniéndole nombre e imagen por nuestra parte para que ellos y ellas puedan identificarla y sentirse identificados.  
• Por otro lado, si nuestro objetivo es favorecer la autonomía del menor, el uso de imágenes puede ayudarnos a estructurar y señalizar espacios, para que puedan conocer dónde están sus pertenencias, donde deben guardarlas etc.… además con las imágenes podemos estructurar los pasos a dar para realizar cualquier tipo de tarea autónoma, como lavarse los dientes, hacer la cama o vestirse. 
• Si nuestro objetivo es favorecer la comunicación de nuestro hijo o hija, lo primero que debemos tener presente es que cualquier niño o niña puede y quiere comunicarse y que el uso de pictogramas o imágenes, como hemos hablado hasta ahora puede ayudarle a estructurarse, y favorecer esa comunicación funcional, pero debemos tener en cuenta muchos otros aspectos, más complejos de este proceso. La comunicación, no es solo pedir aquello que uno quiere o rechazar, que también, pero no debemos quedarnos ahí. La comunicación es expresar deseos, emociones, contar historias que han sucedido o que están por suceder, es bromear con el otro, hacer preguntas o decirle a otro qué hacer o qué quieres hacer. Partir de todas las rutinas diarias favorece una comunicación funcional, autónoma y mejorará la calidad de vida del menor.

Los entornos naturales como la familia y la escuela son los mejores, para poder ponerlo en práctica, ya que contamos con las personas de referencia del menor, en un entorno conocido y partiendo de las rutinas que tenemos cada día. De este aspecto podremos hablar con más profundidad más adelante en otros post.  

• Los símbolos pictográficos utilizados son propiedad del Gobierno de Aragón y han sido creados por Sergio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que los distribuye bajo Licencia Creative Commons BY-NC-SA.